【教研动态】小班年级组教研活动记录表（第15周）

活动时间

2022.12.8

活动地点

小班办公室

出席人员

沈静忆、李晓燕、吴虓冈、王雪倩、陆晓慧、高玉楠、周佳、俞力菲

主持人

高玉楠

记录人

高玉楠

活动内容

立足生活区域培养小班幼儿生活自理能力

活动目标

探讨如何利用生活区域组织幼儿展开思考，引导幼儿参与到生活实践活动中，进而促使其提升自理能力。

活动

过程

记录

高玉楠：幼儿生活区是现实生活的一个微缩板块，幼儿能在生活区更深入地了解生活，感受生活。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，在幼儿教学中要选择一些符合幼儿生活经验和兴趣体验的活动，促使幼儿提升生活自理能力。利用生活区域组织幼儿展开思考，引导幼儿参与到生活实践活动中，激发其参与兴趣，进而促使其提升自理能力。下面就请老师们立足生活区域培养小班幼儿生活自理能力的主题谈谈自己的体会和心得。

徐丹婷：幼儿一般都有一种依赖性，当其发现有人能帮助自己解决问题的时候，就不会主动去寻求解决问题的方法。所以在生活区域活动的时候，如果发现幼儿遇到了什么困难，不要主动去帮助他们解决问题，而应该采用退让式的方法，将大问题拆解成若干小问题，鼓励幼儿一步步解决问题。

周佳：在生活区域活动的过程中，若发现幼儿遇到困惑，也要采用言语、行为等各种不同的方法进行暗示，促使幼儿找到解决问题的思路，自主解决问题。作为老师，要因材施教，对于不同的幼儿提出不同的引导方法，让每一个幼儿都能更好地解决问题。

王雪倩：让幼儿在区角活动中掌握技巧、练习技巧、熟悉技巧。如在操作区投放“苹果树”、“毛毛虫”、“小鱼”等，让幼儿练习扣纽扣；投放“大嘴小动物”，让幼儿给小动物喂食，练习使用小勺和筷子的方法；投放拉链，让幼儿练习拉拉链等等。总之，可以依靠投放材料引导幼儿在游戏中锻炼自己的生活自理能力。

俞力菲：我们可以准备一些幼儿游戏动手操作的材料，用布贴游戏练习扣扣子、瓶子盖拧开再盖上，自制小衣服练习折等等。幼儿动手能力的提高不是一朝一夕所能达到的，必须在日常生活中不断练习和巩固，所以小班若开设生活区，通过游戏活动让幼儿学习自理能力的技能大有好处。

王雪倩：培养幼儿良好的自理能力，对促进幼儿的发展具有重大的意义。除了每天擦擦小椅子之外，班级的生活区也是一个非常重要的区域。幼儿可以在游戏中，在一定的情境下，运用生活经验富有兴趣的加入生活区的各项游戏。孩子都是有惰性的，怎么样能使幼儿想去、想做、乐做，我想这与活动区域的环境创设是分不开的。在班级中，尝试运用再现家庭的模式，运用生活中的实物、富有情感的、立体的方式引导幼儿参与其中。一学期的观察中，生活区已经成为幼儿最喜爱进入的区域，从刚开始的凌乱到现在的温馨、美观、富有创意，这样的过程与环境是密不可分的。

活动效果与反思

幼儿在日常生活中也能积极借鉴他人的观点，在思考和分析中获得更合理的解决方案，从而提升自己的自理能力。在引导幼儿参与生活区活动的时候，要给幼儿构筑轻松活泼的生活氛围，并积极观察幼儿的实际行为，根据具体情况巧妙地运用各种方法进行策略指导，帮助幼儿解决各种实际问题。这样就能发挥教师的引导作用，从而促使幼儿的自理能力得到切实提升和发展。

活动照片