中班课题研讨活动记录表（5月）

时间

2022.5

主持人

徐晓勤

教研组

中班

研讨主题

民间剪纸——多角度培养幼儿的创造力

参加人员

徐晓勤、何梦佼、汤爱莉、吴頔、龚文倩、陈张圣、张文秀、赵雪琴、严杨杨

活

动

实

录

徐晓勤：幼儿园剪纸教学活动是一种可以锻炼幼儿的造型能力和空间方位知觉、统筹安排思维能力的手工艺活动。它能丰富幼儿的感性经验和审美情趣，促使幼儿主动学习，提高创新能力及动手操作能力。

汤爱莉：中班幼儿的思维特点是由以具体形象思维为主逐渐过渡到抽象思维。在课堂教学中注重个别化教育，使幼儿都有收获和提高，平等的受到教育熏陶。

何梦佼：幼儿在有趣的情景环境中，了解了剪纸是中国民间艺术。幼儿在具体的实践和观察中掌握各种剪纸方法和技能，激发幼儿学习剪纸的兴趣。

吴頔：幼儿获得快乐，能学习并自己创造出剪纸作品，表达自己的感受。对于幼儿来说，是一种巧妙而又有效的综合能力训练，为剪纸综合图案学习打下良好基础。

龚文倩：根据新课标的精神，在设计教学时突出幼儿的主体地位，让幼儿在自主性、探索性学习中，教师充当活动中的引导者、组织者、参与者和材料的准备者；在创作活动中和幼儿进行情感交流，选择幼儿易理解、易接受的内容。

陈张圣：体现课程的人文性质，关注幼儿的思想情感，价值观，让幼儿感悟艺术与生活的联系，激发幼儿用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让幼儿在玩中不知不觉进入学习状态，创设轻松的气氛。

张文秀：课堂中通过幼儿看一看，想一想，剪一剪、大胆、自由地，把孩子所想的事物表现出来，表达对生活的美好回忆和热爱。

赵雪琴：合理的设计幼儿园美术教学设计对于幼儿园美术老师很重要，优秀的幼儿园美术教学设计可以引领我们在业务上更上一层楼，更加顺利开展幼儿园美术教学活动。

严杨杨：剪纸能让孩子们从生活中寻找到美、感觉美、创造美、懂得关爱！达到了提高幼儿动手参与实践操作能力、审美能力、创新能力等美术素质之目的。在主动参与亲身实践中学到知识。

活

动

反

思

幼儿园的剪纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿对剪纸的兴趣，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此幼儿学习剪纸的过程应该是主动探索的过程，教师因让幼儿运用已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。通过这次和老师们的探讨我更深的了解到如和更好的开展剪纸活动的有效方法。