21—22年度第一学期中五班课题计划

2021年下半年微型课题研究阶段计划

幼儿园课题：《基于儿童的民间美术特色课程建构的实践研究》

二级子课题：《幼儿园民间美术活动材料与内容选择的研究》

微型课题：《民间剪纸——多角度培养幼儿的创造力》

一、课题的提出。

为使幼儿掌握相关的剪纸知识，掌握相关的剪纸技能。体验活动的乐趣，获得对剪纸活动持久的兴趣，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，坚持幼儿的自主选择和主动探究,发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力为幼儿个性充分发展创造空间。做为中国民间艺术之一的剪纸，已有悠久的历史。剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。剪纸活动是幼儿使用剪刀把中国民间剪纸工艺中“黑影”、“镂空”两种主要的剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合使幼儿在原有的基础上学习剪出多种创意图案。剪纸创作活动中的若干要素包括:色彩、造型、构图等。与成人相比，幼儿园年龄阶段幼儿总体水平都很低，但是，随着幼儿年龄的增长，幼儿生活经验日益丰富，幼儿剪纸表现能力也会不断提高，体现本年龄阶段的发展区。

二、课题研究的目标。

1.让幼儿欣赏中国的民间剪纸艺术，引导幼儿感受中国民间艺术的美。

2.引导幼儿初步了解剪纸的基本特点:形豫夸张、色彩鲜艳、对称及镂空等特点。

3.引导幼儿了解剪纸画面具体图案及寓意,让幼儿感受生活的丰富多彩。

4.教幼儿学习剪纸的初步技巧:构图、折、剪、打开。

5.运用方式不同的剪纸:对称的剪纸、不对称的剪纸。

6.利用颜色不同的剪纸:单色的剪纸、彩色的剪纸。

7.体现不同形象的剪纸:人物与动物形象，生活场景等。

8.装饰环境方面的剪纸，如:窗花。

三、研究对象与时间。

1.研究对象：中5班全体幼儿。

2.研究时间：2021年9月—2022年1月。

四、课题研究的措施。

1.激发幼儿对剪纸活动的兴趣。

要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。兴趣是最好的老师，如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、动手,从而积极探索,促进其剪纸潜能得到很好的发展。所以，我们在课程实施初始阶段注重创设环境,让幼儿在安静、明亮、充满艺术色彩的 环境中专心剪纸，感受和模仿别人的剪纸一方面在班里设立剪纸活动区角，让幼儿可以随时剪纸。以满足不同水平幼儿的需要发展幼儿的剪纸兴趣和良好心态。在环境创设中渲染我园的剪纸艺术氛围,让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术欣赏和氛围感染中提高幼儿的剪纸兴趣。

2.在游戏中学习剪纸的方法。

作为教育者应多给幼儿提供探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦,这将激励他们不断的去探索,从而走上成功之路。在民间艺术剪纸活动教学中,枯燥的练剪技能活动不能很好地吸引幼儿，我们将枯燥的练剪培训转化为有趣的游戏活动这是课题研究的重点。如在剪纸教学选材时，首先我们要注意 游戏性、简易性。设置-些游戏情节, 让孩子去探索，孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目标。其次注重让幼儿掌握剪纸的五种基本技法:圆、缺、方、线。知道在剪圆时，要达到如秋月，不但要饱满还要圆润;剪尖要如麦尖，尖而挺拔;剪方要如瓷砖，整齐有力；剪缺要如锯齿,排列有序；剪线如发丝，粗细均匀。按这五种基本技法反复练习，直至熟练。

3.精心设计活动方案，充分调动幼儿的积极性。

我们会根据幼儿的年龄、心理特点,在有关专业教师的引领和指导之下，积极构建在玩中观察- 在情境中产生兴趣在活动中思维想象--在鼓励中创造表现"的活动模式。在剪纸艺术教育课堂中,让幼儿互相交流分享,并展开深入的讨论，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。在欣赏的同时,鼓励幼儿发挥创新思想，用创造性的剪纸活动来表达自己的感受，培养幼儿的艺术思维力。在做好民间剪纸艺术课堂教育的同时，努力建立适应本年龄段幼儿的剪纸活动方案和优秀课堂案例，形成一套成熟的值得借鉴的幼儿剪纸艺术系列教材。

4.展示幼儿剪纸作品，让幼儿体验成功的喜悦。

我们会一方面用幼儿的剪纸作品来装饰教室, 美化环境。这样不仅激发了幼儿对剪纸的兴趣，激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力，另一方面建立幼儿剪纸作品展览，集中展示幼儿剪纸艺术活动成果，使幼儿在体验个人劳动艺术成果的同时感受了中国民族剪纸的文化，进行民族文化的熏陶，增强了幼儿民族的自尊心和自豪感。

5.积极做好家园沟通取得社区认可与支持。

在课程实施中我们会努力取得幼儿家长的支持和帮助，通过亲子系列活动中的剪纸生日贺卡，共同收集剪纸资料,得到幼儿家庭的认可和支持，让家庭成员之间互相学习,互相促进，共同分享快乐，形成家庭教育和学校教育互相渗透，互相补充的教育合力，家长能有的放矢的指导孩子,使我们的剪纸活动更顺利地开展。

五、课题研究的过程。

(一)研究方法：

1.文献法：通过相对文献进行整理与归纳，找到与其相关的逻辑起点，寻找研究的可行性。

2.观察法：观察法是本次研究的主要研究方法，老师不介入活动，客观记录幼儿在泥工活动中存在的问题。

(二)研究过程：

首先，营造浓郁的教学活动氛围，激发幼儿对剪纸活动的兴趣。

其次，结合幼儿的生活经验，激发幼儿创作的灵感。

然后，开展丰富的活动内容，促进幼儿多元发展。

最后，利用多种活动形式，提高幼儿感受美、表现美的能力。

六、课题研究预期成果。

1.幼儿的变化：我希望通过选择幼儿熟悉的，感兴趣的物体形象，而且要考虑到剪纸表现的特点，从而培养幼儿团结合作的意识。

2.教师的变化：通过相关参考资料，并且对幼儿在剪纸活动中的不同表现和制作出的作品进行了细致的分析，从而总结出不同年龄的幼儿在剪纸制作中的大致特征。

3.呈现文字记录效果：通过对幼儿活动后的分析研究，提升幼儿教育的切入点，为更好的促进幼儿智力、身心的成长提出相对应的解决方案。

七、课题研究的内容安排。

九、十月份

1.在熟悉图样的基础上,学习画剪纸样稿:包、蝴蝶、衬衫、帽子、大树

2.学习看剪纸示意图画剪纸样稿。

3.指导新生拿剪刀的姿势以及沿轮廓线剪纸。

十一、十二和一月份

1.学习画剪纸样稿:花朵、裙子、扇子。

2.学习对折，能将长方形手工纸角对角，边对边对齐后折叠。

3.提高幼儿创新镂空的技能。