中班课题研讨记录表（6月）

时间

2022.6.8

主持人

李钟景儿

教研组

中班

研讨主题

《民族传统艺术在幼儿园的开发和利用》在实施过程中遇到的问题及解决方法

参加人员

张文秀、汤爱莉、龚文倩、徐晓勤、何梦佼、吴頔、严杨杨、赵雪琴、陈张圣

活

动

实

录

主持人：通过一个阶段的课题实施，相信大家多多少少会碰到一些问题，所以今天组织这次研讨活动，大家一起来交流课题实施中遇到的问题。

张文秀：我的困惑就是在组织幼儿开展艺术活动时，应注意些什么？民族传统艺术的形式多样，有剪纸、绘画、泥工等等，这些都需要幼儿非常专注地去操作，才有可能达到预期的效果，可是经过多次的观察发现，许多幼儿并没有那么多的耐心，往往做到一半就选择放弃了，使得活动开展的效果并不是很好。

汤爱莉：我的困惑是单靠每周一节特色活动是否能够有效达到预期效果？我们开展民族传统艺术活动的目标就是希望幼儿能够对对民间艺术产生浓厚的兴趣，激发幼儿的民族意识，激发幼儿的民族情感，有利于优秀的民间艺术的传承与发展。但是我们的活动安排上，每周只有一节特色活动，幼儿接触的少，这样是不是真的能够达成目标呢？

吴頔：我的困惑是怎么样能让家长一起参与进来，家园共同合作进行传统艺术活动的开展。在每一次的活动开展的时候，我们孩子们都是信心满满，但是没过多久，就会遇到各种各样的问题，而教师根本就没有精力把每一件事情都处理的很好，所以相对来说可能会忽略某些幼儿，导致幼儿兴趣不高，半途而废，最好是能够将幼儿园里学到的在家也能练习。

龚文倩：我觉得在活动实施的时候，需要时刻关注幼儿情绪，及时采取对策。绘画、泥工、剪纸相对来说是比较繁琐的，所以孩子出现抵触、不耐烦的情绪也是正常的，作为教师，应该时刻关注幼儿的情绪。当他们操作得有些不耐烦、情绪陷入低潮的时候，我们要及时地上前安抚、鼓励，消除他们的不良情绪。如果我们的鼓励起不到效果的画，可以尝试了改变对策，让幼儿暂停操作，去看看别的小朋友是怎么操作的，等他有兴趣的时候让他们继续尝试操作。

徐晓勤：我们可以运用多种途径实施民族文化艺术教育。为了使民族传统艺术教育落到实处，我们可以以活动为载体，让幼儿在丰富多彩的活动中感知、感受民族传统艺术的魅力所在。

(一)艺术活动

 我们开展了多样化的艺术活动，主要体现在艺术样式、表现手法、制作表现、艺术欣赏等方面，如我们经常开展画水墨画、画年画、捏面人、制作布艺、扭秧歌、打腰鼓、唱地方戏曲等活动，让幼儿感受民族文化的艺术魅力，启迪了创造艺术美的意识。

(二)区域活动

在美工区等区域，可提供了各种材料供幼儿进行艺术创作。幼儿根据已有的知识和经验，制作一些泥塑制品、简单剪纸、水墨画。

    (三)外出参观活动

    我们可定期组织幼儿参观博物馆、民俗博览会、名胜古迹、历史建筑等，让幼儿了解祖国悠久的历史文化和民俗风情，学会用符号、图示等简单的形式进行实地写生和记录。

陈张圣：发动家长，家园共育，提高效果。陈鹤琴说过：“幼稚教育是一件跟复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效，”我觉得我们活动的顺利地开展离不开家长的大力支持与配合。我们可以利用家校通或者是班级网页的形式向家长介绍我们特色活动的各方面的情况，以及班级开展下来的情况。像上述说道的那些操作到一半没有耐心继续下去的孩子，也可以让他们将半成品带回家，请家长帮助孩子一起完成。

活

动

反

思

    民间艺术从宏观方面看，带有草根气息的文化成果，是人类文化的宝库中的重要组成部分。从幼儿成长的角度来看，其是幼儿成长阶段的重要营养元素，因为在幼儿的日常生活中，有许多来源于生活，同时又具有浓重的乡土气息的内容，这些内容与儿童成长环境高度相关，形成了幼儿成长的文化基础，他们的牙牙学语及儿时的美好记忆往往就渗透其中。因此，我们选择了民间艺术的开发和利用作为切入口，通过对民间艺术包括的内容进行精打细算，并将这些内容尽量童化，以使其能切合儿童的需要。事实证明，这样的策略是有效的。当然，我们的研究还只是处于初步阶段，在未来的研究中，还有更多的问题需要发现和解决。有了前面的经验，我们对进一步的研究充满信心。