21-22年度第一学期小二班课题总结

蓬欣幼儿园小二班2021年秋季

微型课题总结

2022年1月4日

印画活动，是让幼儿利用手指或者借助瓶盖、蔬菜、纸团、玩具和树叶等简单工具材料，在画纸上进行印画创作。在印画的基础上还可以自由创作添画装饰。幼儿印画是幼儿美术教育活动中的一种新的形式，它能够帮助孩子充分发挥想象力和创造力，去构建和描绘心中的作品，能够更好地表达孩子们的内心世界和内心想法，因此，印画活动对于孩子们的创造力及想象力的培养具有非常重要的作用和意义。

一、丰富的拓印画内容能很好地激发幼儿参与美术活动的兴趣。

在印画美术活动中，尤其重要的是能够激发幼儿参与活动的兴趣，只有幼儿对活动本身感兴趣了，幼儿有意愿去参与活动，才能在活动中培养幼儿的创造美、感受美的能力。就拓印画作为美术教学活动的重要内容来说，拓印画的内容更多地来自于幼儿生活，幼儿的学习过程是生活经验不断积累和习得的过程。在小班拓印画美术活动中，幼儿对大自然中的事物很感兴趣。我们带领幼儿自主选择生活中常见的水果、花草、生活用品如藕、萝卜、苹果、土豆、树叶等，这些都是他们特别熟悉的、常见的、特别感兴趣的事物作为练习拓印画的素材。日常生活中的物品能激发幼儿创作的意愿，我们也为幼儿提供可以用于添画的物品，选择的内容贴近幼儿的生活实际，如：油画棒、勾线笔等，这些作画工具，能帮助幼儿实现添画的愿望，幼儿会兴趣浓厚地参与到拓印画活动中。

二、适当的拓印画目标，能让幼儿更好地参与和动手创作美术作品。

在拓印画美术活动中，教学目标的实施要从幼儿的实际出发，观察、分析幼儿的实际情况，以及季节的变化，制定相应的教学活动内容。如秋天主题《秋叶飘》，我们在自然角设立了丰收区，收集了丰收的南瓜，孩子们有了表象经验，我们在美工区开展了《南瓜印画》活动，利用拓印海绵和棉签进行创作。在拓印画过程中以适当的方式教给幼儿技巧，才能促进幼儿个性的发展。小班幼儿因为年龄较小，所以可以适当地降低难度，由教师来完成一部分的添画内容，幼儿完成比较容易的手指点印、手掌印等，让幼儿有一定的基础后，再鼓励幼儿动手用物品进行拓印。同样在使用物品方面也要先为幼儿提供易于操作的印章、瓶盖等，再根据幼儿掌握的情况逐步增加难度。经过一段时间的创作，在有一定的绘画基础后，我们也鼓励幼儿大胆地自己选择拓印的素材，并按自己的想法进行添画。活动中，我们注重幼儿对美好事物的感受，避免片面地强调拓印画的技巧。

三、开展拓印画活动，能够提升幼儿的动手实践能力和想象力，幼儿有更多的空间来表达自己对“美”的理解和认识。

小班幼儿天真烂漫、活泼好动，总是对身边的事物有着浓厚的兴趣。拓印画活动中的拓印、添画的过程正是巧妙地满足了幼儿动手实践的愿望，从而培养幼儿的动手能力，发展幼儿的想象力，培养幼儿的审美力。

在活动中，我们首先为幼儿提供丰富的拓印画素材，让幼儿观察和欣赏这些素材的特点，萌发动手制作拓印画的愿望。幼儿的思维方式还处于直观形象阶段，给予幼儿足够多的美术素材很重要。例如：在开展拓印画活动“图形宝宝”时，我们首先组织幼儿观察了夸张的图形小人，有三角形、正方形、椭圆形、圆形等形状，幼儿很是兴奋，边观察边议论：“哇！太好玩了！ ”“哇，有红色的、黄色的、绿色的”“五彩的身体哦！ ”通过观察，启发幼儿思考在用什么样的材料能拓印出图形小人。很快就有幼儿提出要用特定的形状才能拓印，我们由此引出不同形状的积木宝宝来进行印画。接下来的作画中，幼儿的创作取得很大的成功。平时不爱动手作画的陆沂何，也小心翼翼地跟着同伴像模像样地作画了；一些能力强的幼儿在图形宝宝的身体上添画上了造型各异的四肢，甚至还自言自语地编成了有趣的故事。

其次拓印画活动形式要多样化，才能发挥幼儿的想象力。可以根据拓印画活动内容进行游戏化的活动设计，要避免单一的活动形式，否则容易让幼儿产生厌倦感。例如：让起初刚接触印画时，幼儿利用手指蘸颜料进行作画，如果简单地让幼儿重复点画过程，幼儿注意力集中时间短，手部肌肉也正在发育，很难取得好的效果。这时，可以采用让幼儿帮助小草开花，幼儿通过手指将彩色颜料拓印在有小草的图画纸上，让小草开满各式各样的小花，这个过程中，小班幼儿会手舞足蹈，仿佛自己正在开满小花的草地上玩耍。游戏化的拓印画活动能有效帮助幼儿建立自信，爱玩游戏是幼儿的天性，尤其对于幼儿来说，游戏至关重要。在拓印游戏中，幼儿不仅对色彩鲜艳的物品有着浓厚的兴趣，对各式各样的拓印材料更是喜欢，在拓印画之后，加深难度进行添画，创作出不一样的作品，幼儿的画面又能达到更好的效果。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“以发展的眼光看待幼儿，”改挑剔目光为鼓励和赞扬，来评价幼儿美术作品。因此，恰当地运用教学评价，是对幼儿美术作品的肯定。我们及时发现和表扬幼儿作品的优点，帮助幼儿树立自信，并让幼儿有机会进行分享和交流。如发现幼儿拓印画中有独特的想法时，可用“你真棒”“你不错”“你是小画家”等语言，给予幼儿充分的肯定，鼓励幼儿说出自己的想法；利用展览、欣赏幼儿作品时，让幼儿相互观看、相互评价；利用在离园时间向家长及时反馈幼儿的进步，幼儿受到激励。同时增强了幼儿的自尊心与自信心，幼儿能健康快乐地成长。

在美术教育指导中，我们还存在着许多不足，针对印画的课程还需要进一步的设计修改，我们要在课程实施下进一步帮助幼儿丰富经验，提升技能，让幼儿在艺术的海洋快乐徜徉。